सीवान
गया
वैशाली
पूर्णिया
कोसी
सोन
गण्डक
कमला
रेवती नाग
यदुनाथ सरकार
सचीन्द्रनाथ सान्याल
मजहरूल हक
1771 ई०
1774 ईο
1775 ई०
इनमें से कोई नहीं
अरस्तू
बोडिन
ऑस्टिन
इनमें से कोई नहीं
चीन
मलेशिया
कम्बोडिया
लाओस
चार्ल्स मेसन
डॉ० साहनी
एम. व्हीलर
एम. एस. वत्स
16 अध्याय
24 अध्याय
25 अध्याय
22 अध्याय
Mg
Ba
Cu
Ag
लैमार्क
डार्विन
अरस्तू
मोर्गन
काष्ठ
स्क्लीरीड
फाईबर (रेशा)
बास्ट
चतुर्गुणित
षट्गुणित
अगुणित
द्विगुणित
बहि: परासरण
अंत:परासरण
द्वार - कोशिकाओं में जीवद्रव्यकुंचन
कोशिका रस के सांद्रण में हास
35 सेमी.
25 सेमी.
45 सेमी.
15 सेमी.
उतनी ही जितनी आपतित फोटोन की
आपतित फोटॉन की ऊर्जा से अधिक
आपतित फोटॉन की ऊर्जा से कम
आपतित प्रकाश की तीव्रता के आनुपातिक
विचारों की अनुत्क्रमणीयता
बर्तुल प्रतिक्रिया
लक्ष्य - निर्देशित व्यवहार
विलंबित अनुकरण
एक आर्थिक अवधारणा है
एक जैविक निर्धारक है
एक मनोवैज्ञानिक सत्ता है
एक सामाजिक संरचना है
खाली स्लेटों के रूप में
छोटे वयस्कों के रूप में
निष्क्रिय अनुकारकों के रूप में
सक्रिय अन्वेषकों के रूप में
एक अनुबंधित गतिविधि है
एक सामाजिक गतिविधि है
एक व्यक्तिगत गतिविधि है
एक निष्क्रिय गतिविधि है
को पुरस्कार एवं दण्ड के सिद्धातों का प्रयोग करते हुए विशिष्ट तरीके से व्यवहार करना एवं सीखना सिखाया जा सकता है
ज्ञान को सक्रिय रूप से संरचित करते हैं, जैसे-जैसे वे दुनिया में व्यवहार कौशल का प्रयोग करते हैं तथा अन्वेषण करते हैं
प्रेक्षणात्मक अधिगम की प्रक्रिया का अनुसरण करते हुए दूसरों का अवलोकन करके सीखते हैं
को उद्दीपन - अनुक्रिया संबंधों के सावधानीपूर्ण नियंत्रण के द्वारा एक विशेष तरीके से व्यवहार करने के लिए अनुबंधित किया जा सकता है
बाल्यावस्था की समाप्ति
किशोरावस्था
मध्य बाल्यावस्था
पूर्व- क्रियात्मक अवधि
उन्हें शामिल कर उनका संचय करना चाहिए
उन्हें अस्वीकार करना चाहिए
उसकी उपेक्षा करनी चाहिए
उन पर ध्यान नहीं देना चाहिए
बुद्धि बहु-आयामी है जिसमें बुद्धि परीक्षणों के द्वारा पूर्ण रूप से परिमेय न की जाने वाली कई योग्यताएँ शामिल हैं
बुद्धि अभिसारी रूप से सोचने की योग्यता हैं
बुद्धि अनुभव के परिणाम के रूप में व्यवहार में एक अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन है
बुद्धि एक आनुवंशिक विशेषक है जिसमें मानसिक गतिविधियाँ जैसे स्मरण एवं तर्क शामिल होती है
समस्यात्मक वार्ता
अहकेंद्रित वार्ता
व्यक्तिगत वार्ता
भ्रांत वार्ता
जेंडर प्रासंगिकता
विकसित जेंडर पहचान
जेंडर रूढ़िवादिता
जेंडर सिद्धांत
यह सम्प्रेषित करे कि वह कक्षाकक्ष में सभी संस्कृतियों का सम्मान करती है एवं महत्व देती है
वह विद्यार्थियों के बीच तुलना को अधिकतम करें
वह विशेष संस्कृतियों/समुदाय के बच्चों को बढ़ावा दें
वह विद्यार्थियों के बीच सांस्कृतिक विभिन्नताओं तथा विविधता की अनदेखी करें
मुख्यधारा शिक्षण
एकीकृत शिक्षण
समावेशी शिक्षा
पृथक्करण
अन्वेषण एवं पारस्परिक क्रिया
कंठस्थीकरण एवं स्मरण
पुनरावृत्ति एवं अभ्यास
निर्देश एवं संचालन
बच्चों की सोच गुणात्मक रूप में वयस्कों से भिन्न होती हैं
बच्चों की सोच वयस्कों से भिन्न होती है
बच्चों की सोच वयस्कों से बेहतर होती है
बच्चों की सोच मात्रात्मक रूप में वयस्कों से भिन्न होती है।
वे विभिन्न गतिविधियों एवं कार्यों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं
शिक्षक कक्षा में होने वाली सभी घटनाओं व बच्चों को पूर्ण रूप से नियंत्रित करता है
वे पाठ्य-पुस्तक में दिए गए तथ्यों को याद करते हैं
वे श्यामपट्ट पर अध्यापक के द्वारा लिखे गए उत्तरों की नकल करते हैं
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