मुरली भरहवा के
मुरली भीत के
मुरली धीर के
मुरली खेर के
काठमाण्डु (नेपाल), नई दिल्ली, कोलकाता, मुम्बई, लखनऊ, वाराणसी एवं राँची
बेंगलुरु, हैदराबाद एवं ढाका
इस्लामाबाद, ढाका एवं बेंगलुरु
वाशिंगटन, ढाका एवं चेन्नई
हमीरपुर के
धीरपुर के
जगदीशपुर के
रामपुर के
जी० के० गोखले
श्री दीपनारायण सिंह
श्री कृष्ण सिंह
सुरेन्द्रनाथ बनर्जी
298 ई. पूर्व
323 ई. पूर्व
305 ई. पूर्व
326 ई. पूर्व
लैंगिक जनन
कायिक जनन
खाद्य भंडारण
श्वसन
कैल्सियम
एल्यूमिनियम
सोडियम
क्लोरीन
आवश्यक एमिनो अम्ल
अनावश्यक एमिनो अम्ल
सभी आवश्यक वसीय अम्ल
कोई एमिनो अम्ल नहीं
उत्तर-पश्चिम मानसून से
बंगाल की खाड़ी से उठे तूफान से
दक्षिण-पूर्व मानसून से
दक्षिण एशियाई मानसून से
नर्मदा
तापी
चम्बल
यमुना
महिपाल I
धर्मपाल
भोज
देवपाल II
बाबर
हुमायूँ
अकबर
जहाँगीर
भूमि सुधार के कार्य से
सैनिक कार्य से
भवन निर्माण कार्य से
चित्रकारी से
धनात्मकतः प्रकाशानुवर्ती
ऋणात्मकतः प्रकाशानुवर्ती
ऋणात्मकत: जियोट्रॉपिक
धनात्मकत: ऐक्रोट्रॉपिक
ऊष्मारोधी सामग्रियाँ
आने वाली सौर विकिरण
अविलेय सामग्रियाँ
उपर्युक्त में से कोई भी नहीं
व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित करने और उसमें निपुणता पाने में उन्हें मदद देकर
साफ दिखाई पड़ने वाले इनाम देकर, जैसे- टॉफी
उनमें चिंता और डर पैदा करके
प्रतियोगितात्मक परीक्षण से
व्यक्तिसापेक्ष अधिगम
प्रतियोगितात्मक कक्षा
निरंतर तुलनात्मक मूल्यांकन
शारीरिक दण्ड
विद्यार्थियों को बहुत से उदाहरण देना और उन्हें तर्कशक्ति का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना
जब तक विद्यार्थियों में वांछित संप्रत्यात्मक परिवर्तन न हो जाए, तब तक दंड का उपयोग करना
पुराने प्रत्ययों से किसी संदर्भ के बिना नए प्रत्ययों को अपने आप समझा जाना चाहिए
याद करने के लिए कहकर विद्यार्थियों के गलत विचारों को सही विचारों में बदलना
वयस्कावस्था
प्रारम्भिक बचपन का समय
जन्मपूर्व का समय
मध्य बचपन का समय
स्वास्थ्य और प्रशिक्षण
अनुशासन और पौष्टिकता
आनुवंशिकता और पर्यावरण
वृद्धि और विकास
विद्यालय और निकटतम परिवार के सदस्य
परिवार और रिश्तेदार
परिवार और पास-पड़ोस
विद्यालय और पास-पड़ोस
मानसिक प्रारूपों (स्कीमाज) का समायोजन
उद्दीपक-अनुक्रिया युग्मन
सन्तुलन
सामाजिक अन्योन्य-क्रिया
ईश्वरीय न्याय पर विश्वास
शिक्षकों और माता - पिता द्वारा पुनर्बलन
शिक्षार्थी के द्वारा पर्यावरण की सक्रिय खोजबीन
वयस्कों के व्यवहार का अवलोकन
दत्तकार्य
कागज - पेन्सिल परीक्षण
मौखिक प्रश्न
निर्धारण मापनियाँ
बच्चे परस्पर सामंजस्य और सहयोग करना सीखते हैं
बच्चे दूसरे बच्चों से बात और बहस करने से अधिक सीखते हैं
समूह क्रिया-कलापों की वजह से बच्चे अंक उपलब्धि में अच्छा सुधार प्रदर्शित करते हैं
प्रौढ़ों के समर्थन से बच्चों को अपनी क्षमता से अधिक ज्ञान के निर्माण में सहायता मिल सकती है
शिक्षक को चाहिए कि विषय-वस्तु को वैकल्पिक विधियों से पढ़ाने के लिए बहुबुद्धियों को एक रूपरेखा की तरह ग्रहण करे
क्षमता भाग्य है और एक अवधि के भीतर नहीं बदलती
हर बच्चे को प्रत्येक विषय आठ भिन्न तरीकों से पढ़ाया जाना चाहिए ताकि सभी बुद्धियाँ विकसित हों
बुद्धि को केवल बुद्धिलब्धि (IQ) परीक्षा से ही निर्धारित किया जा सकता है
सहज गुण
सामाजिक संरचना
जैविक सत्ता
शारीरिक संरचना
तथ्यों पर आधारित प्रत्यास्मरण के प्रश्न
वस्तुपरक बहुविकल्पी प्रकार के प्रश्न
सहयोगी प्रोजेक्ट
मानकीकृत परीक्षण
कूड़े से बनी श्रेष्ठ वस्तुओं की प्रदर्शनी आयोजित करना
कक्षा के श्रेष्ठ विद्यार्थी के बारे में निर्णय करना
बच्चों में सृजनशीलता का विकास करना
बच्चों को पुनश्चक्रण, पुनः प्रयोग और रूपान्तरण को समझने देना
अनुमतिरक
सुविधादाता
सत्तावादी
अधिनायकीय
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