1 के बराबर
1 से कम
1 से अधिक
1 के बराबर या उससे अधिक
संकलन
संयोजन
आसंजन
शृंखला बंधन
रैंडम एक्सेस मैमरी
कंट्रोल यूनिट
अरिथमेटिक लॉजिक यूनिट
हार्ड डिस्क
धारा के चुंबकीय प्रभाव पर
धारा के विद्युत्-लेपन प्रभाव पर
धारा के रासायनिक प्रवाह पर
धारा के तापन प्रभाव पर
रिकेट
स्कर्वी
ग्वाइटर
एनीमिया
सोडियम क्लोराइड
लेड क्लोराइड
कार्बन टेट्राक्लोराइड
पोटैशियम क्लोराइड
व्हीटकर
विलियमसन
एलेक्जेंडर
लौरेंस
वेग
द्रव्यमान
समय
लम्बाई
गतिज ऊर्जा
अंतिम ऊर्जा
काइनेटिक ऊर्जा
संभावित ऊर्जा
पोटैशियम सल्फेट
पोटैशियम क्लोरेट
क्लोरिक एसिड
मैग्नीशियम क्लोराइड
केन्द्रपसारी (Centripetal) बल
केन्द्रपसारक (Centrifugal) बल
गुरुत्वाकर्षण बल
जड़त्वीय बल
10 मीटर
17 मीटर
34 मीटर
50 मीटर
पोरीफेरा
सीलनट्रेटा
एनिलिडा
आर्थोपोडा
हारविन ने
मेंडल ने
रदरफोर्ड ने
मेंडलीफ ने
हेनरी बेक्कुरल
सत्येन्द्रनाथ बोस
जोन्स जैकब बर्जेलियस
अल्बर्ट आइन्सटाइन
शिक्षक केन्द्रित
छात्र केन्द्रित
प्रधानाध्यापक केन्द्रित
अनुभव केन्द्रित
प्रशासनात्मक
शिक्षाप्रद
आदर्शवादी
निदेशात्मक
बालिकाएँ बालकों से अधिक बुद्धिमती है
बालिकाएँ बालकों से अल्पसंख्यक हैं
अतीत में बालिकाओं को बुरी तरह से विभेदित किया जाता था
किसी सामाजिक परिवर्तन के नेतृत्व में केवल बालिकाएँ समर्थ हैं
समुदाय के समर्थन पर
पाठ्य-पुस्तकों की उत्कृष्टता पर
शिक्षण-अधिगम वस्तु की गुणवत्ता पर
शिक्षकों में अभिवृत्तिगत परिवर्तन पर
कठोर परिश्रम का सुझाव
ग्रन्थालय में निरीक्षित अध्ययन
निजी शिक्षण का सुझाव
निदानात्मक शिक्षण
पुरस्कार देकर
सही मार्गदर्शन कराकर
उदाहरण देकर
कक्षा में भाषण देकर
उसकी अपेक्षा करेंगे
परीक्षा में कम अंक देंगे
उसके अभिभावकों से बात करेंगे
इनमें से कोई नहीं
मतारोपण
अंगीकरण
अनुकरण
अभिव्यक्ति
बालक मनोविज्ञान का
बच्चों को समझने की प्रवृत्ति का
विषय-वस्तु के प्रति विद्यार्थियों के मत का
उपर्युक्त सभी
किशोरावस्था
वयस्कावस्था
प्राक् बाल्यावस्था
बाल्यावस्था
अर्थग्राह्यता को बढ़ाने की एक तकनीक
जोखिम भरे कार्य के लिए कर्म योजना
मन का चित्र खींचना
मन के प्रकार्य का अन्वेषण
कुल प्रेरक समन्वय में कठिनाई
वयस्कों को खुश करने के बारे में दुश्चिन्ता की अनुभूति
अब और यहाँ में उसकी रुचियों को सीमित करना
समकक्षी के अनुमोदन के लिए बेचैनी
कक्षा शिक्षण में रुचि का अभाव
विद्यार्थियों में अध्ययन में रुचि का अभाव
विद्यार्थियों को दण्ड नहीं देना
समस्या के प्रति शिक्षकों की निर्दय अभिवृत्ति
शिक्षक अपने ही श्रम में प्रवृत्ति दिखाएगा
शिक्षक श्रम के महत्व पर व्याख्यान करेगा
समय-समय पर विद्यार्थियों को श्रम करने का अवसर देना पड़ेगा
विद्यार्थियों को श्रम करने वाले लोगों का उदाहरण देना पड़ेगा
मानवीय सामर्थ्यां में परिवर्तन का परीक्षण करता है
जीवन अवधि के दौरान व्यवहार की व्याख्या ढूँढ़ेगा
बच्चों की वयस्क तथा वरिष्ठ नागरिकों के साथ तुलना करेगा
किसी बच्चे का संज्ञानात्मक, सामाजिक तथा दूसरे सामर्थ्यां का क्रमिक विकास के लिए उत्तरदायी होना
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