7
22
15
30
संसद
उच्चतम न्यायालय
उच्च न्यायालय
चुनाव आयोग
52
66
97
99
अनुच्छेद-275
अनुच्छेद-214
अनुच्छेद-280
अनुच्छेद-251
1975 ई०
1976 ई०
1977 ई०
1979 ई०
एक हेक्टेयर से कम
एक से दो हेक्टेयर
दो से तीन हेक्टेयर
तीन से चार हेक्टेयर
प्रतिहार
राष्ट्रकूट
चालुक्य
चोल
रूस और तुर्की
यू. एस. ए. और इंग्लैण्ड
रूस और जापान
इंग्लैण्ड और फ्रांस
माइकल एंजिलो
टिटिअन
लिओनार्डो द विन्सी
राफेल
एक ऐस्ट्रोनट
एक स्पेस शटल
एक पावर स्टेशन
एक प्राचीन खगोलविद् (एस्ट्रोनॉमर)
आराम की नौकरी
स्वगतभाषी
निराशावादी
फिलेंथ्रॉपिस्ट
दो एन्टीक्लाइज के बीच
दो भ्रंशों के बीच
अभिनत द्रोणी का कटाव
ज्वालामुखीय उद्भेदन के कारण
चाड
विक्टोरिया
नासेर
टांगानयिका
42वाँ
47वाँ
44वाँ
45वाँ
उज्जयनी
पुष्कलावती
तक्षशिला
राजगृह
परिवार, समवयस्क समूह और टेलीविजन
परिवार, समवयस्क समूह और अध्यापक
परिवार, खेल एवं कम्प्यूटर
परिवार, खेल एवं पर्यटन
खोज उपागम
मानचित्र निरूपण
समस्या समाधान उपागम
अन्वेषण उपागम
मुरें
जे. बी. वाटसन
जी. डब्ल्यू. आलपोर्ट
स्कीनर
अ-वाचिक समूह बुद्धि परीक्षणों के द्वारा
वाचिक समूह बुद्धि परीक्षणों के द्वारा
अ-वाचिक व्यक्तिगत बुद्धि परीक्षणों के द्वारा
वाचिक व्यक्तिगत बुद्धि परीक्षणों के द्वारा
बहु-परिप्रेक्ष्य को निरुत्साहित करना तथा एक-आयामी परिप्रेक्ष्य पर केन्द्रीभूत होना
व्याख्यान देने के लिए पावरपाइण्ट प्रेजेंटेशन का प्रयोग करना
चर्चाओं के अवसर उपलब्ध कराना
प्रथम स्थान के लिए शिक्षार्थियों को आपस में प्रतिस्पर्द्धा के लिए बढ़ावा देना
बच्चों की समझ में सूक्ष्म भेद करना और उनका अपने सीखने के प्रति निष्क्रिय रहना
पहचानना कि बच्चे सोच सकते हैं और उनकी सोच प्रौढ़ों से भिन्न होती है
बच्चों की गलतियों की व्याख्या के लिए मनोहारी शब्दों का उपयोग करना
बच्चों को उनकी सोच में प्रौढ़ों के समान मानना
समान अनुदेश देंगे तथा उसके बाद बच्चें द्वारा परीक्षण में प्राप्त अंकों के अनुसार उनको नामित करेंगे
कार्यों और परीक्षणों के एकसमान सेट देंगे
विविध प्रकार के कार्य और परीक्षण देंगे
परीक्षण पूरे करने के लिए एकसमान समय देंगे
समस्या का समाधान जल्दी देने के लिए पुरस्कार देना
उसे यह बताना कि वह बार-बार प्रयास द्वारा कर सकता है
उसे आधा समाधान (हल) किया उदाहरण उपलब्ध करवाना
उसे कहना कि जब तक वह समस्या का समाधान नहीं कर लेता, तब तक घर नहीं जा सकता
अधिगम में प्रेरणा की कोई भूमिका नहीं होती
अधिगम केवल तभी प्रभावी होता है जब शिक्षार्थी बाहरी पुरस्कारों का उपयोग करने से प्रेरित हों
अधिगम केवल तभी प्रभावी होता है जब शिक्षार्थियों में भीतरी प्रेरणा होसीखने की अंतर्निहित इच्छा हो
अधिगम केवल तभी प्रभावी होता है जब शिक्षार्थी बाहरी रूप से प्रेरित होंबाहरी कारणों से प्रेरित हों
पुरस्कार
संवाद
व्याख्यान
निर्देश
विकास जन्म से किशोरावस्था तक आगे की ओर बढ़ता है और फिर पीछे की ओर
विकासात्मक परिवर्तन एक सीधी रेखा में आगे जाते हैं
विकास भिन्न व्यक्तियों में भिन्न गति से होता है
विकास जन्म से किशोरावस्था तक बहुत तीव्र गति से होता है और उसके बाद रुक जाता है
10 वर्ष के बाद
जन्म से 2 वर्ष
2 वर्ष से 6 वर्ष
6 वर्ष से 11 वर्ष
ठीक नहीं है, क्योंकि बहुत से शोध यह सिद्ध करते हैं कि विकास में वातावरण का बड़ा प्रभाव पड़ सकता है
ठीक है, क्योंकि किसी व्यक्ति की आनुवंशिक संरचना बहुत प्रबल होती है
ठीक है, क्योंकि बहुत से शोध यह सिद्ध करते हैं कि आनुवंशिक पदार्थ ही व्यक्ति के विकास की भविष्यवाणी करता है
ठीक नहीं है, क्योंकि वातावरण के घटक किसी व्यक्ति की वृद्धि और विकास में कम योगदान करते हैं
पुनर्बलन
भाषा
भौतिक विश्व के साथ अनुभव
अनुकरण
अभिकल्पनात्मक निष्कर्ष चिन्तन
अमूर्त चिन्तन की योग्यता
लक्ष्य - उद्दिष्ट व्यवहार की योग्यता
दूसरे के दृष्टिकोण को समझने की योग्यता
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