महान विजेता
महान संत
बुद्धिमान व्यक्ति
प्रबुद्ध व्यक्ति
दोलनी और घूर्णनी गति
दोलनी और स्थानांतरीय गति
स्थानांतरीय और घूर्णनी गति
केवल स्थानांतरीय गति
इटली
स्विट्जरलैंड
बेल्जियम
फ्रांस
लियोनटीफ का इनपुट आउटपुट (निवेश / बर्हिवेश) मॉडल
हैरॉड-डोमर मॉडल
महालनोबिस का दो ( टू ) - सेक्टर मॉडल
महालनोबिस का चार (फोर) सेक्टर मॉडल
ऑस्ट्रेलिया
न्यूजीलैण्ड
दक्षिण अफ्रीका
इण्डोनेशिया
वर्षा के जल में
समुद्र के जल में
आसुत जल में
नदी के जल में
यूलोथ्रिक्स
सैफैल्यूरास
इंडोगोनियम
सारगैसम
गुलाब
चीनी गुलाब
कंदाकार
पापरा
भूटान
नेपाल
चीन
बांग्लादेश
आइसोटोन
आइसोबार
आइसोटोप
आइसोमर
इमरसन-गाँधी समझौता
हैले-गाँधी समझौता
इर्विन-गाँधी समझौता
गाँधी-साइमन समझौता
गैर-कानूनी संघ अध्यादेश
शांति कानून का उल्लंघन
कार्यपालक अधिकार अध्यादेश
वायसराय का विशेष आदेश
द्रव थर्मामीटर
षट् का अधिकतम और न्यूनतम थर्मामीटर
अचर आयतन वायु थर्मामीटर
ताप-वैद्युत् पुंज
मृदंगम
तबला
वीणा
वायलिन
प्रोम
रैम
कैच मेमोरी
ईईप्रोम
एक अकेला और जातीय विचार
दूसरों के अनुकरण करने की योग्यता
एक विशिष्ट योग्यता
सामर्थ्यां का एक समुच्चय
आकलन का काम करता है
रोचकता और जोश लाता है
अध्यापक के काम को सरल बनाता है
भाषा सीखने की प्रक्रिया में स्वाभाविकता लाता है
लड़के-लड़कियों के साथ व्यवहार का एक अच्छा उदाहरण है
लड़के-लड़कियों में भेदभाव की रूढ़िबद्ध धारणा प्रकट करता है
लड़कियों पर लड़कों की जीव वैज्ञानिक महत्ता को उजागर करता है
जातीय भेदभाव का परिचायक है
अवरोध ही प्रस्तुत करती है
बहुत बड़ी समस्या बन जाती है
अनमोल संसाधन के रूप में कार्य करती है
जटिल चुनौती के रूप में सामने आती है
यह एक विश्वास है कि कुछ बच्चे कभी कुछ सीख ही नहीं सकते
यह एक दर्शन है कि सभी बच्चों को नियमित विद्यालय प्रणाली में समान शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है
यह एक दर्शन है कि विषेष बच्चे 'ईश्वर के विशेष उपहार' हैं
यह एक विश्वास है कि बच्चों को अपनी योग्यताओं के अनुसार अलग किया जाना चाहिए
उनके बारे में अधिक जानकारी जुटाने का प्रयास करे और उन्हें कक्षा में होने वाली चर्चा में शामिल करे
उन्हें कक्षा में अलग बिठाए
उन पर ध्यान न दें, क्योंकि वे दूसरे शिक्षार्थियों के साथ अंतःक्रिया नहीं कर सकते
उन्हें बहुत-सा लिखित कार्य दे
उसे शिक्षा नहीं देनी चाहिए, क्योंकि वह उसके किसी काम नहीं आएगी
उसे अलग संस्थान में डालने की आवश्यकता है
विशेष प्रावधान करते हुए उसे 'नियमित' विद्यालय में रखना चाहिए
बिना किसी विशेष प्रावधान के उसे 'नियमित' विद्यालय में डालना चाहिए ।
संवेगों से क्षीण सम्बन्ध रखता है
सीखने वाले के संवेगों में स्वतंत्र है
सीखने वाले के संवेगों से प्रभावित होता है
सीखने वाले के संवेगों से प्रभावित नहीं होता है
बच्चों को स्वयं चिन्तन करने के लिए हतोत्साहित करना चाहिए और उनसे कहना चाहिए कि वे शिक्षिका को सुनें और उसका अनुपालन करें
व्याख्यान के रूप में व्याख्या प्रस्तुत करनी चाहिए
स्पष्ट और आश्वस्त करने वाली व्याख्या देनी चाहिए तथा शिक्षार्थियों के साथ चर्चा करनी चाहिए
उन बच्चों को पुरस्कार देना चाहिए जिन्होंने अपने चिन्तन में परिवर्तन किया है।
शिक्षक का अनुकरण और नकल करना
जाँच-पड़ताल करना, प्रश्न पूछना और वाद-विवाद
शिक्षक द्वारा दिए गए उत्तरों को नकल करना
याद करना, प्रत्यास्मरण और सुनाना
बोलने-सुनने, पढ़ने-लिखने के अधिकसे-अधिक अवसर
एक से अधिक भाषाओं शब्दकोश की उपलब्धता
अध्यापक को एक से अधिक भाषाओं की जानकारी
मुख्य धारा की भाषा सुनने के अधिकसे-अधिक अवसर
सम्पूर्ण विषय-वस्तु को शामिल करने
प्रश्नों के प्रकार
विश्वसनीयता
वैधता
शिक्षार्थियों को स्वतंत्र रूप से तर्कणा नहीं करनी चाहिए
बच्चे स्कूल से बाहर क्या सीखते हैं, यह अप्रासंगिक है
शिक्षार्थियों के अनुभव और प्रत्यक्षण महत्वपूर्ण होते हैं
एक शिक्षक को हमेशा कक्षा-कक्ष के अनुदेशन का नेतृत्व करना चाहिए
बाह्य परीक्षकों की अपेक्षा शिक्षक अपने शिक्षार्थियों की क्षमताओं को बेहतर मानते हैं
किसी भी कीमत पर विद्यार्थियों को अच्छे ग्रेड मिलने चाहिए
विद्यालय, बाह्य परीक्षा निकायों की अपेक्षा ज्यादा सक्षम है
आकलन बहुत किफायती (मितव्ययी ) होना चाहिए
सीखने के विविध अनुभवों को उपलब्ध कराना चाहिए
कठोर अनुशासन सुनिश्चित करना चाहिए
परीक्षाओं की संख्या बढ़ा देनी चाहिए
अधिगम की एकसमान गति पर बल देना चाहिए
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